「做中學，學中做」持續精進計畫發展

我們期許自己持續地去界定問題的本心，並紮實地育苗萌芽。

      我們一直深信著「一個人走得快，一群人走得遠」。十一年來，我們持續在社會實踐上付出努力，在社會參與的同時，也為社區帶來正能量、正向的影響。

     「文化傳承」與「資源差異」是我們在與夥伴學校合作的過程間經常性的對話議題，第二期計畫為推動場域課程、實作、經營與學校課程，結合在地連結、SDGs目標四-優質教育、目標十-減少國內及國家間的不平等，與目標十七活化永續發展全球夥伴關係，我們加入了三項新策略「三維度的世代語言」 - 三維的模式因著外來的人（計畫活動）復甦耆老的記憶體（文化相關的田野資料採集）重新拉近小孩的世代聯結（學習動機與興趣提升）。在與小林國小合作初期時，我們希望跟場域的共好關係是把我們內心覺得最好的東西帶給他們；但現在回想起來反倒是我們受到國小、小朋友的家長還有村民非常多的照顧與支持。我們的志工大學生跟孩子們透過一同參與小林夜祭，體會及學習當地歷史的軌跡，借力場域在祭典上的豐富想像意涵，集結來自不同國籍年齡世代的學生，挹注成為本計畫推動三維的世代語言的目標。我們好比觸媒，在三維中創造薪傳及「新」傳的沸騰機會，使孩童在接觸新知的同時對自己的村里、部落有更深入的了解，給予彼此正面的刺激、打開視野、活化價值觀以及思維方式，主動追尋「有能」的力量，並勇敢承擔責任，讓每一次的計畫活動都好比是成年禮的一環，在新型態的教學模組內承續「經驗、教誨、技藝」。

      「SnDEAM 特色課程」- 開啟學童對「人、人與社會、人與自然關係」的關注：從科學方法（Scientific method）出發，再由社會科學開啟對家鄉及世界的新視點，以英語涵蓋所有教學內容，帶領場域學童跨出邁向世界的腳步。

       我們與池上國中場域攜手合作，由在地職人與我們志工大學生協作，帶領孩子們在自產的「池寶米」包裝設計上，一同思考池上印象，以孩子們的圖畫表達出他們心中的池上；結合設計課程與自種的稻米，凝聚了在地認同，由新的視角將部落的故事脈絡加以整理、轉化為創新的SnDEAM教學模組。此次協作激發我們於今年全新規劃了「AR 新藝術學堂」，我們將運用多媒體、影片、電腦遊戲教學等科技融入課程，以激發學生高度學習興趣及培養孩子的美學與實作經驗。

       本計畫前期的兩個執行策略分別是－暑期的主題式「視界遠望專案」及學期中浸潤式「鑽石閃耀專案」，連結學校教育、當地文化、學生現況，以設計特色課程實踐活動，反映地方情境脈絡。從前期的經驗演化成現在的三維度的世代語言，藉由多元的外來資訊衝撞，對自我的原生環境培養判性而又更真實的理解，同時擴充眼界、看見可能性。以「人誌學研究法」蒐集與整理多方成員及場域本身的回饋，進行故事蒐集資料、分析管理、文字、影像、影音、文獻素材的規劃整理與產出發表；平面媒體、新興網路媒體、多元媒體間的連結規劃。透過記載多元文本，我們期待讓社會大眾更瞭解場域的特色及現況，也讓CSR x USR的協作內容上也添了新色彩。

三維度世代語言-高雄小林夜祭

 

池上國中AR新藝術學堂	SnDEAM 特色課程

CSR x USR攜手協作

『感受、想像、實踐』是外部資源、當地文化、優質教育之間最緊密的關係。

       我們透過與執行企業社會責任 (CSR) 的公司合作，積極的在社會實踐上努力，來解決社區的可持續發展挑戰及可行性問題。商業人士與我們的志願者一起指導學生，創造了獨特的學習體驗，展示了教育部大學社會責任計畫 (USR) 與企業社會責任 (CSR) 合作的益處。本計畫自前期與亞力詩 (ALUXE) 結識，因為與其CSR的公益主軸「透過愛的分享將幸福傳遞偏鄉孩童」相契合，進而成為社會責任實踐路上的共好夥伴。本期開始後，為求有更進一步的大學生培力，給予他們更大的空間自由，不僅能為本計畫提供新的設計想法，甚至可以發展其他創新甚至創業提案，讓社會責任實踐更有想像。

       因應疫情的變動，我們與CSR也有了新模式的合作，我們於前期規劃今年將努力培養自己在各公眾平台上的曝光度，因此也受邀與積極參與了多項比賽與徵選投稿，很開心今年在幾項獎項上都得到了不錯的成果！由法藍瓷與亞太文化創意產業協會主辦的「想像計畫」、親子天下雜誌舉辦的「親子天下教育100」、仁愛頤養社會福利基金會辦理的「懷世代-青年公益行動計畫」都獲得了獎項殊榮；由CSR@天下辦理的「U20國際青年論壇」也入選了決選會。新的協作模式也讓我們對未來CSR的走向添加了新想像！

       CSR與USR的協同不僅是截長補短的共事，而是彼此能形塑一個共享的價值，最重要的是務實的考量，讓成果共享，產生1＋1「大於多」或「翻轉新」的綜效。我們將資源挹注於場域，建構可循環式社群及培力創新創造之能力，與場域及社會永續發展，進而放眼世界，一起共好！

臺灣科技大學Ｘ亞力詩Ｘ共好2.0 走在我的身邊，成為我的夥伴 池上國中活動

「U20國際青年論壇」決選會評選現場	「親子天下教育100」決選現場

國際接軌不斷線

透過彼此交流協作影響我們的夥伴及孩子們，把產生的美好傳遞給下個世代。

       去年因為疫情關係導致許多交換生選擇待在臺灣，我們並沒有因為疫情的關係讓我們的計畫少了國際志工老師，去年暑期的英語營也有46位來自九個國家(韓國、加拿大、美國、印尼、緬甸、越南、約旦、馬來西亞和臺灣)的大學生，透過交流互相學習達到國際接軌。在共好計畫裡有著許多國家的夥伴，相處中把臺灣在地生活樣貌呈現給他們，他們也分享了他們成長環境所獲得的觀念，提供做出適合自我發展的專業方向。透過彼此交流協作的模式影響我們的夥伴及學童們，把交流產生的美好傳遞給下個世代的孩子們。

       我們從前期便開始經營「線上互動」與「線下預錄」來維繫與國外共好夥伴的連結。從前年的與美國小學的孩子們當筆友、STEAM團隊持續地預錄自走車、投石器等教學影片、後來與外國學生一同錄製Podcast(播客影音)、到近期因為疫情整體都改為線上來錄製。之前與我們共好的國際生夥伴們有的回國了，但他們還是都持續地透過線上與我們互動、參與回響，一步一步奠定了我們現在線上推廣的成效。

       透過前期不斷的經營，我們在因應疫情的E-Learning執行上也相對熟悉了一些，今年8月我們將原先預定為實體場域活動的池上國中暑期營隊，轉移到線上來舉辦，就算無法實際到場域去，我們的志工老師還是透過遠距的方式陪伴孩子們有個不一樣的暑假。我們與國際及場域的連結並不會因為現在暫時無法實體見面而中斷，我們將持續努力耕耘，使社會實踐的美好跨越時間、地點的傳遞下去！

       多元而國際化的文化激盪，誘發出不同既往的地方風貌呈現，翻轉詮釋服務學習的意義；社區也重新檢視自己在「地方創生」「青年返鄉」等政策背後真正的盼望，一同在各種樣貌的參與中譜出精彩的思想交響曲。

共好2.0 國際生參與場域活動

共好2.0 為線上課程做事前訓練

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