不可能有局外人！當全球受到COVID-19疫情衝擊，總是走在第一線的「行動工程師』計畫當然也受到影響。疫情之下，各國為了守護自己的國民，紛紛關上了自己的國門，而這一關，也關上了行動工程師與國際夥伴的實體連結。然而這個中斷並非靜止，而是以另外的形式持續著，行動工程師依然與國際夥伴透過線上活動合作，努力克服時空的限制，持續的帶給國外場域改善的意見與資源。而這一刻，也給了這群異鄉遊子一個卸甲歸田的機會，得以將過去在國外場域累積的動能與經驗，回饋到臺灣場域，因此在2020年的EIA，就走入了宜蘭縣南澳鄉東岳部落，行動工程師藉由各種與在地夥伴的互動，一起守護美麗家鄉的自然環境，也將環境科學教育向下扎根。以下就讓我們一起看看2020年，EIA團隊與東岳部落一起努力的成果吧！

行動工程師之師生於宜蘭縣南澳鄉東岳部落東澳國小建造魚菜共生系統

部落水資源永續利用：讓冷泉不再只為了觀光而閃耀

       水，雖是珍貴的資源，亦往往容易遭到濫用。EIA團隊與東澳國小夥伴進行多次的對談，希望將部落內的水資源做妥適的規劃，達到水資源的永續利用與教育意義。東岳村得天獨厚擁有的東岳冷泉，每年吸引無數的觀光客嬉戲遊玩，惟無完善的規劃與管理，近幾年遊客數量增加，已逐漸影響冷泉水質及周遭環境。因此EIA團隊將冷泉水引入校園，打造生態渠道、復育在地生態，讓學童在校園內能夠與冷泉互動。

       為了讓部落孩童更了解自然環境的珍貴，興起保護冷泉環境的意識，2020年EIA團隊努力將冷泉水引入校園，打造生態渠道，在今年生態系統逐漸成形的狀況下，將會帶領孩童進行生態科學調查，以科學記錄的方式認識生態環境。在生態渠道的基礎上，今年度將續建兩條親水渠道，一樣使用冷泉水，讓部落居民、孩童、遊客在EIA團隊營造的設施上，遊憩交流。

建設生態渠道引入東岳冷泉，打造生態校園

       宜蘭縣南澳鄉東澳小學本來已有設立簡易型魚菜共生系統，但循環方面需要重新做調整，將當地水資源有效循環，以及把魚池廢水透過這個系統有效減低河流污染。因此藉由此次企劃將原始系統改造並具體化，藉由引入冷泉水到魚池，打造具有教育意義且能夠永續的魚菜共生系統，不只能夠提供校園內自然科學教育素材，希望未來也能夠讓小朋友也可以自己應用在家裡。

       在興建改造的過程中，EIA團隊將過程拍攝成照片說明，希望這個設施施工的工法與傳達的原理是平易近人的，透過淺顯易懂的圖文讓小朋友能夠了解並感興趣，因此會在企劃方面更加細心，利用簡單容易的方式做完成，也讓小朋友對魚菜共生產生興趣。

行動工程師測試魚菜共生系統

新科技實作工作坊：讓部落的圖騰在3D與雷雕上綻放

        2020的暑假，EIA團隊也舉辦了暑期3D列印工作坊、雷雕工作坊，以及主題式外語教學營隊。希望藉由3D列印機與雷射雕刻的實作，將小朋友的創意與部落美學，具體實踐。在工作坊中，部落孩童能結合泰雅族的文化特色，發揮想像力，藉由新科技具體呈現。小朋友對於兩種機台的差異性，都能有所瞭解，並且清楚運用，對於不同的新科技，都保有相同的好奇心。

        EIA團隊與在地夥伴一起盼望著，日後在做社區營造時，小朋友能更有參與感，更認同自己的文化，將對這塊土地、這個部落的想法及創意，以新式科技實踐出來，後續學生將設計部落裡每個鄰里的門牌圖騰，並以雷射雕刻實踐，發揮想像力，同時也能兼具部落的特色。

       東澳場域所有施作與活動辦理，皆先相互溝通，以提高在地居民對後續施作內容與活動之了解與認可，施作期間居民對行動工程師學員也逐漸展現其關心與互動，事先的溝通與隨時的交流，讓在地能時刻了解相關施作並與團隊保持互動。

2020夏天於東澳國小舉辦暑期3D列印工作坊營隊

線上會議討論：距離雖遠、心卻還是很近

       疫情雖然限制了我們的物理距離，但是卻無法阻止雙方的關懷。疫情期間，跨國團隊無法相互到各場域施作，但藉由線上會議進行，雙方成員得以了解與回顧近年在各自場域上施作之項目。成員們藉由線上投影片，報告疫情期間於臺灣場域進行之施作計畫給印尼及越南的團隊，而國外團隊也以相同的方式分享當地計畫進行的狀況，互相保持關心，隨時瞭解各國場域相關進展。雖然疫情縮限了能施作的場域空間，各團隊皆只能於各自國內場域施作，但藉由各團隊與新舊學員間傳承銜接，量能與關愛依舊持續累積著。就如同​​盈科後進的東澳冷泉般，即使遇到坑洼也不放棄，充滿坑洼之後繼續向前流​​。

2021.09.01與印尼、越南合作學校（泗水理工大學、韋地雅曼達拉天主教大學、肯特大學）施作進度交流（視訊會議）