培育富有溫度、具備關懷與溝通力的綠色行動工程師

         不知道你有沒有想過，需要多少的力量才足以改變你眼中的世界呢？答案或許有點出乎你的意料，因為你其實只需要幾個志同道合的朋友，抑或只要你願意挺身而出，便會有一群和你有著一樣信念的人們響應你的號召，而世界也會因此而發生改變，正所謂「德不孤，必有鄰」，行動工程師的團隊便是在這樣的因緣際會下產生的。正當我們常因閱讀或聆聽到「無國界醫生」的故事而感動時，本校劉志成副校長（時任工程學院院長）的一個「無國界工程師」點子，幾位學生與幾位教師，便開始讓世界的某個角落，慢慢開始發生改變。今天，就讓我們來一探究竟這群「行動工程師」的故事吧！

       臺科大「行動工程師培育計畫」在早期尚未獲教育補助時，便已開始執行，至今已培育逾百名之計畫學員，臺科大在這國際連結之USR計畫中，依循聯合國永續發展第11項指標：「促使城市與人類居住聚落具包容、安全、韌性及永續性」，由參與之國際師生團隊透過實作改善社區基礎設施，培育新一代優質工程師，進而達到「居住永續安全、學校永續教育、社區永續發展」目標。而今年主要包括兩項規劃重點：首先是延續前期「行動工程師」的計畫精神，繼續深耕印尼及越南等新南向國家的偏鄉，改善當地的飲用水水質、環境衛生、教學資源及加強環境教育等。另一項重點則是本土偏鄉社區的災害預防與創生活化，這部分包括：邊坡移動災害預警設備建置、防災與環境教育宣導、社區文化資產（瞭望台、古道）修復與創生、生態池與魚菜共生系統建構等。臺科大素來以精湛的工程技術及極高的國際化程度聞名，行動工程師培育計畫希望學生透過這項的學習模式，訓練出善於傾聽、誠於對話、富有溫度與國際觀的工程師。

行動工程師之師生於印尼偏鄉社區設立灌溉系統

貼近當地需求，一起發現與解決問題，建立深厚夥伴朋友情誼

       參與計畫的學生在過程中學習如何包容異文化、貼近不同文化生活、培養世界觀，也更加了解臺灣這片土地，最重要的是能將大學中所學到的知識和專業能力應用在生活中，甚至是到國外與他人交流，讓大學生學習到書本上學不到的實務應用經驗，希望能夠藉由大學生所學賦予社區更多不同的面貌。透過與部落人士共同舉辦歡迎開幕式，讓部落居民更加認識這群大學生工程師，與在地居民一同為部落努力並且對部落產生認同感，不預設自己是來服務部落，而是來認識不同生活背景的部落，更學習把場域部落當成自己的家園，讓學生在協助解決當地環境問題的過程中，能更貼近在地需求。透過多次與居民訪談、不斷的與居民溝通了解他們的需求，與夥伴們一同找到解法，也因此這群行動工程師與場域夥伴不只是單純的夥伴關係，更像是一起努力的朋友，除完成與場域居民討論後的相關施作，更留下學員與居民間寶貴的互動情誼。每次到部落，居民夥伴們總是熱情的迎接我們，部落小孩開心歡迎這些大哥哥大姊姊的到來，在離別的時候更是依依不捨，希望可以再次回到部落。

2020/07/29與四季部落居民共同參與行動工程師培育計畫歡迎開幕式

自動化坡地監測設備，提升部落環境安全與居民自主防災體認

         行動工程師之師生訪談宜蘭四季國小校長及部落耆老後，發現部落對於山地環境的災害特徵變化，如擋土設施位移、地表開裂、地下水位上升等，皆感到憂心。而四季部落位於通往著名的觀光景點嘉羅湖四季林道上，一整年遊客不斷，部落也希望能藉由打造地方特色市集提供遊客更多認識部落的機會，因此環境安全顯得更加重要。行動工程師希望藉由設置自動化坡地監測設備，進行雨量、地下水位、地表變化等監測，將數據上傳至防災資料雲端平台，一方面做為提升部落居民自主防災的體認，二方面可以作為環境教育課程教材，以落實永續防災的概念，同時使學童及居民了解邊坡災害威脅，並提高災害徵兆的辨識能力。

四季防災應變系統APP	行動工程師現場安裝自動化坡地監測設備

舉辦互動式防災小學堂，進行防災深耕，帶動全校「豐」學習

         為提升部落自主防災能力，行動工程師以「防災教育」與「校園永續」兩大核心為主軸，藉由知識整合、互助合作與尊重之防災營隊，舉辦防災小學堂活動，傳遞部落孩童相關知識，安排「手作自製簡易雨量量測筒」活動，透過遊戲 DIY 體驗量測原理，讓孩童自製雨水量測設備，並在家中簡易量測雨量及雨水酸鹼質檢測，認識酸雨與大氣環境。並且舉辦防災系列講座，透過互動課程傳遞防災相關知識予居民，並組織自主防災任務編組，進行防災演練，達到平時巡檢、災前疏散、災中應變以及災後復原的自救能力，增強防災深度廣度，有效助於部落實施自主防災。

滿足部落用水需求，加值永續衛生健康

       四季部落生活用水主要來自於自然湧出之山泉水、未經淨化之河水、以及近年新增的淨化河水（即部落所謂的自來水）。在簡易自來水系統建置後，居民逐漸仰賴，但卻造成淨化廠容量不足之窘境。因此部落內部提出了新設淨水廠的計畫，然而部落用地嚴重不足，且淨水池之載重對於山地部落，有致災的疑慮。所以行動工程師希望運用在海外建置水資源系統之實務經驗，配合於部落的探查成果，檢視水資源利用現況，在避免新設淨化廠的前提下，滿足部落之用水需求。

教導四季國小學生製作簡易濾水系統，學童一起「豐」學習

抓住青春的尾巴，勇敢的揮灑一次！

         行動工程師的梯次學員，分別參與此培育計畫至少半年至一年期間，有的學員是大一新生一股熱忱的想要從作中學；也有從大四到碩士畢業前投入計畫，想看看自己幾年來所學如何結合到實作中；更有畢業後仍不遺餘力回來傳承的校友，除了到新場域貢獻以往施作經驗，也享受著再次跟大家一起捲起袖子動手做並打開心與世界對話。行動工程師結合並展現臺科大學生應用所學動手做之能力，更在與人的相互關懷與互動中，了解傾聽對話，增加與人互動之溫度。前後梯次學員，雖來自不同年級與學院，卻藉參與此培育計畫有著共同的難忘回憶，學員在不同場域施作後，相互的傳承與交流，讓彼此間有著密不可分的默契，更呼應本計畫動手做外，對施作場域與團隊本身傾聽與對話的精神。行動工程師不僅有形的改變了施作場域，也使參與學員們與世界互動的心有了不一樣的感受。適逢今年疫情期間，各期學員們仍如同朋友般，關心著参與過的海內、外國家與各場域居民，維護著彼此間的情誼。

        或許你也曾經跟這群富有執行力的行動工程師一樣，有著一個想為這個社會做些什麼的念頭，但是被課業、社團、亦或是愛情給耽誤了。如果當夜深人靜、午夜夢迴時還是有著那份悸動與一絲絲遺憾，或許該是時候為自己勇敢的任性一次了！也許會很辛苦，也或許會很感動，但可以確定的是為了不讓這份悸動再次落空，這次一定要積極的張開雙手，奮力地緊緊握住青春的尾巴，揮灑你的人生！

 影片連結  大學社會責任實踐 行動工程師培育計畫GO！EIA